Σάββατο, 27 Ιανουαρίου 2018

Οι τσάντες στο σχολείο!

(Δημιουργία αφίσας: Γεωγίου Έφη)

Θα ξεκουραστούμε όλοι
Η τσάντα στο σχολείο, θα ξεκουραστούμε όλοι.
Η τσάντα στο σχολείο, μη κάτσουμε στο σπίτι.
Η τσάντα στο σχολείο, θα πάμε εκδρομές.
Η τσάντα στο σχολείο θα διαβάσω ένα βιβλίο.
Η τσάντα στο σχολείο θα με πάει μακριά.
Παύλος Μπαλλιάν, Στ2


Κάτω από το θρανίο
Η τσάντα στο σχολείο,
που τον μαθητή κουράζει.
Όταν τα βιβλία κουβαλά
 σαν από διαταγή Πέρση βασιλιά.
Η τσάντα στο σχολείο κάτω από το θρανίο
Ιάκωβος Θεοχάρης, Στ2


Μία ωραία αλλαγή
Η τσάντα στο σχολείο
Αφήνω το βιβλίο
Το βάρος παρατώ

Η τσάντα στο σχολείο
Σπίτι δε θα διαβάσω
Θα ξεκουραστώ

Η τσάντα στο σχολείο
Μία ωραία αλλαγή
Πόσο θα το χαρώ
Νάντια Σαμπατάκου, Στ2

Πέμπτη, 25 Ιανουαρίου 2018

Υγιή παιδιά, υγιής πλανήτης!!!!


Στο σχολείο μας φέτος υλοποιείται από τα τμήματα Β1 και Β2 το εκπαιδευτικό πρόγραμμα:

«Υγιή παιδιά, υγιής πλανήτης»

Στόχος του εκπαιδευτικού προγράμματος είναι να συμβάλει στην υιοθέτηση ενός τρόπου διατροφής που θωρακίζει την υγεία των παιδιών και ταυτόχρονα είναι φιλικός προς το περιβάλλον.
Το πρόγραμμα σχεδιάστηκε από  την ομάδα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης του WWF Ελλάς με τη συνδρομή του Χαροκόπειου Πανεπιστημίο

Πολύ σημαντικό:

Η ομάδα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης του WWF Ελλάς και το Χαροκόπειο  Πανεπιστήμιο, δημιούργησαν για τους γονείς έναν οδηγό όπου επιχειρούν να περιγράψουν  με  απλά λόγια τη σύνδεση υγείας-περιβάλλοντος-διατροφής και να δώσουν μια σειρά από πρακτικές οδηγίες και συμβουλές που θα βοηθήσουν να συμμετέχουν ενεργά στην προσπάθεια που καταβάλλουμε να μεγαλώσουν βιώσιμα όλα τα παιδιά της χώρας μας.
 
 
Δείτε περισσότερα για το πρόγραμμα "Υγιή παιδιά Υγιής πλανήτης" στην σελίδα: http://food.wwf.gr
και κατεβάστε δωρεάν τον οδηγό για τους γονείς:
 
 http://food.wwf.gr/assets/pdf/WWF-Guide-for-Parents.pdf










Γνωριμία με τα όργανα της Συμφωνικής Ορχήστρας


Κείμενα από μαθητές και μαθήτριες του Στ1

v  Στις 20 Νοεμβρίου όλο το σχολείο πήγαμε στο θέατρο- Πολυχώρο Άννας και Μαρίας Καλουτά του Δήμου Αθηναίων για να παρακολουθήσουμε ένα πρόγραμμα γνωριμίας με τα όργανα της Συμφωνικής Ορχήστρας. Μόλις μπήκαμε είδαμε έναν μεγάλο χώρο. Αμέσως πήγαμε να κάτσουμε. Βρήκαμε μια πλήρη ορχήστρα, δηλαδή, έγχορδα, κρουστά, πνευστά και φυσικά τον μαέστρο. Έμαθα για πολλά και διαφορετικού μεγέθους όργανα, ακόμη ότι η κάθε μουσική έχει διαφορετικό ύφος. Άλλες είναι πιο χαλαρωτικές κι άλλες πιο έντονες. Επίσης, έμαθα καλύτερα για τον ρυθμό της κάθε μουσικής πχ. Βαλς, παραδοσιακή μουσική, ροκ, ποπ κτλ.

v  Ένιωσα πόσο ωραίο είναι να ακούς ζωντανή μουσική συμφωνικής ορχήστρας. Νομίζω πως ήταν δύσκολο ο μαέστρος να συγχρονίζει μια τόσο μεγάλη ορχήστρα. Κάποια κομμάτια που έπαιζαν σε ηρεμούσαν και κάποια άλλα σε έκαναν να αισθανθείς την μουσική. Έπαιζαν μελαγχολικά τραγούδια πιο πολύ, αλλά έπαιζαν και τραγούδια χαρούμενα. Κατάλαβα, επίσης, ότι η ζωντανή μουσική ακούγεται καλύτερα από την μαγνητοφωνημένη γιατί βλέπεις τα όργανα να παίζουν συγχρονισμένα.

v  Τα έγχορδα είναι το πιάνο, η άρπα, το βιολί, η βιόλα, το βιολοντσέλο. Τα κρουστά είναι τα τύμπανα και τα πιατίνια. Τα πνευστά είναι το φλάουτο, το όμποε, το κόρνο, η τρομπέτα, το τρομπόνι, η τούμπα, η φλογέρα κ. α. Έμαθα από την εκδήλωση ότι κάθε όργανο είχε σημασία στην ορχήστρα και αναγνώρισα καλύτερα τις ομάδες οργάνων. Μου έκανε εντύπωση ότι άλλαζαν το ύφος πολύ γρήγορα και κάποια κομμάτια είχαν πολλή ένταση ή ήταν για χορό. Ακούσαμε από έργα του Μότσαρτ μέχρι των star wars.

v  Από την σημερινή εκδήλωση έμαθα τι είναι ενορχήστρωση. Ενορχήστρωση σημαίνει όταν ένας συνθέτης παίρνει ένα κομμάτι που είναι γραμμένο για ένα όργανο και το κάνει για πολλά. Έμαθα ή μάλλον θυμήθηκα σπουδαίους συνθέτες όπως τον John Williams. Ακόμη έμαθα να χρησιμοποιώ το σώμα μου ανάλογα με την μελωδία.

v  Μου άρεσε που ο μαέστρος δεν τους έδινε εντολή να παίζουν όλα τα όργανα μαζί αλλά λίγα λιγα. Επίσης μου άρεσε που συμμετείχαμε και εμείς κατά κάποιο τρόπο με διάφορες κινήσεις. Ένιωσα χαρούμενη, ενθουσιασμένη και εντυπωσιασμένη με την μουσική τους.

v  Το αγαπημένο μου κομμάτι του προγράμματος ήταν τα μουσικά κομμάτια που μας έπαιξαν από τις διάφορες ταινίες. Ο βασικός συνθέτης αυτών των κομματιών ήταν ο John Williams που είχε συνθέσει τη μουσική από τις ταινίες:Star wars, Jurassic Park και Harry Potter.

v  Η σημερινή παράσταση άξιζε επειδή τα κομμάτια ήταν πολύ ωραία, επειδή ήταν δωρεάν (αν και η παράσταση πραγματικά άξιζε πολλά λεφτά), επειδή ο χώρος ταίριαζε στην συγκεκριμένη περίπτωση, επειδή η μουσική που παίζανε σε άγγιζε σε πολύ βαθιά, σου μίλαγε με ωραία λόγια και δεν σε χαλάρωνε απλά.

7 λόγοι για τους οποίους μας άρεσε η μουσική παράσταση που παρακολουθήσαμε.

v  Σου μάθαινε τα όργανα και τις ιδιότητες μιας συμφωνικής ορχήστρας
v  Σε ηρεμούσε και σε χαλάρωνε η μελωδική μουσική
v  Ήταν διαδραστική και δεν βαριόσουνα
v  Σε έκανε να θυμηθείς τις αγαπημένες σου ταινίες
v  Ένιωθες την αίσθηση της ζωντανής μουσικής
v  Είχε έναν προβολέα με ένα power point για τα κομμάτια που έπαιζαν
v  Οι μουσικοί έπαιζαν με πάθος. 

(Για την παρουσίαση στνεργάστηκαν οι Γεωργίου Εφη, Πλατή Κική, Πετρούδη Ευαγγελή)

Συνάντηση με τη συγγραφέα Ιωάννα Μπαμπέτα !!!



Στο Θαυμαστό κόσμο του Ευγένιου Τριβιζά!

Ο Δεκέμβριος ήταν αφιερώμενος στα βιβλία του Ευγένιου Τριβιζά!Στις 20.12.2017 οι μαθητές της Β' τάξης επισκέφθηκαν το θεματικό πάρκο που στήθηκε στον εκθεσιακό χώρο της HELEXPO με θέμα τα βιβλία του συγγραφέα Ευγένιου Τριβιζά!!!Ανακαλύψαμε τους μυστικούς κόσμους του και πήραμε μέρος στις πιο φανταστικές ιστορίες καθώς και στα πιο αγαπημένα παραμύθια! Περάσαμε καταπληκτικά!


Υπεύθυνες δασκάλες: Γεωργίου Ευφροσύνη, Ψωμά Μαρία

Δευτέρα, 22 Ιανουαρίου 2018

2018: «Έτος Μαθηματικών»



Με απόφαση του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων το 2018 ανακηρύχθηκε ως «Έτος Μαθηματικών», με στόχο: 
  • Να προβληθεί και να αναδειχθεί η σημασία των μαθηματικών και ο ρόλος τους στη δημιουργία και την ανάπτυξη του ανθρώπινου πολιτισμού.
  • Να ενισχυθεί το ενδιαφέρον για τα μαθηματικά, την ιστορία και τη διδασκαλία τους.

Στο πλαίσιο αυτό παρουσιάζουμε τις απόψεις των μαθητών- μαθητριών  της Στ1 τάξης, όπως διατυπώθηκαν σε σχετική έρευνα που έγινε στην τάξη από ομάδα φοιτητριών του Παιδαγωγικού Τμήματος για τη διδακτική των Μαθηματικών . 

 Όταν έχετε μαθηματικά, ποιες στιγμές αισθάνεσαι πραγματικά χαρούμενος ή χαρούμενη; τι ακριβώς είναι αυτό που σε κάνει να νιώθεις χαρά στο μάθημα των μαθηματικών;
  • Αυτό που με χαροποιεί στο μάθημα των μαθηματικών είναι ότι πολλές φορές συνδέονται με τη λογική πχ τα προβλήματα. Κι έτσι σε κάνουν να σκεφτείς τι θα έκανες αν σου εμφανιζόταν ένα τέτοιο πρόβλημα στην καθημερινότητα.
  • Προσωπικά εγώ νιώθω χαρούμενη στα μαθηματικά όταν: έχω καταλάβει κάτι που δεν μπορούσα να καταλάβω, όταν τελειώνω τις εργασίες με σιγουριά ότι είναι όλο σωστά, όταν είμαι τέλεια προετοιμασμένη  για ένα τεστ μαθηματικών.
  • Όταν συμμετέχω και σηκώνω το χέρι μου, νιώθω περήφανη και εγώ αλλά και η δασκάλα μου που καταλαβαίνει ότι τα ξέρω. Δεν τα παρατάω εύκολα και στα δύσκολα προσπαθώ και δεν μου αρέσει να ασχολούμαι με το τι κάνουν τα άλλα παιδιά, αλλά με τον εαυτό μου.
  • Όταν ξέρω μια απάντηση ή έχω καταλάβει τι εννοεί η κυρία Κική.
  • Όταν συνεργαζόμαστε όλοι μαζί σαν μια ομάδα, γιατί ακούω διαφορετικές λύσεις και απόψεις.
  • Όταν λέω τις απαντήσεις για την ομάδα μου και μας συγχαίρει η κυρία.
  • Ότι δεν είναι τόσο δύσκολο όσο φαίνεται.
  • Συνήθως αισθάνομαι χαρά όταν ένα παιδί λύνει ένα πρόβλημα ή μια άσκηση που δεν έχει ευκαιρία στα μαθηματικά. Ενώ δεν χαίρομαι όταν λύνω εγώ ένα πρόβλημα γιατί έχω συνηθίσει να λύνω προβλήματα.
  • Νιώθω χαρούμενη όταν έχουμε πολλαπλασιασμό, προσθέσεις και αφαιρέσεις.
  • Όταν λύνω ένα δύσκολο πρόβλημα.


  • Σε όλη τη διάρκεια του μαθήματος είμαι χαρούμενη.
  • Μαθαίνω πράγματα που θα με βοηθήσουν στην ζωή μου και εντυπωσιάζομαι από το πόσο έχει εξελιχθεί ο άνθρωπος.
  • Όταν κάτι είναι εύκολο για μένα και δύσκολο για τους άλλους νιώθω χαρά. Επίσης, όταν κάνουμε ομαδικά τις ασκήσεις και βοηθάμε ο ένας τον άλλο.
  •  Όταν κάνω κάποιο πρόβλημα σωστά ενώ ήταν δύσκολο.
  • Όταν μαθαίνουμε καινούργια πράγματα.
  • Νιώθω χαρούμενη όταν έχω βρει κάτι που οι άλλοι δεν κατάφεραν.
  • Αυτό που με κάνει να νιώθω χαρά στα μαθηματικά είναι όταν η κυρία μάς δείχνει κάτι στον πίνακα και εγώ το καταλαβαίνω. Και επειδή το έχω καταλάβει, μετά στο βιβλίο μπορώ να λύνω εύκολα τις ασκήσεις, χωρίς να χρειάζεται να φωνάζω την κυρία να με βοηθήσει.
  • Όταν με βλέπει η κυρία να βελτιώνομαι και όταν κάνω όλες τις εργασίες μου.



Τι πιστεύεις ότι πρέπει να κάνει ένα παιδί στην τάξη σου για να τα πηγαίνει πολύ καλά στο μάθημα των μαθηματικών;

  • Να συμμετέχει στην τάξη, δηλαδή, να σηκώνει το χέρι του και να κάνει τις ασκήσεις που του βάζει η δασκάλα για το σπίτι. Θεωρώ ότι οποίες ασκήσεις δεν καταλαβαίνει δεν πρέπει να ζητάει βοήθεια από τους γονείς του, αλλά να τις πηγαίνει στο σχολείο για να του τα εξηγεί η δασκάλα. Νομίζω πως πρέπει να προσπαθεί και στα δύσκολα να μην το βάζει κάτω.
  • Να κάνει οπότε μπορεί επιπλέον ασκήσεις στο σπίτι του.
  • Να χρησιμοποιεί τα μαθηματικά στην καθημερινότητα.
  • Να προσέχει στο μάθημα.
  • Πιστεύω ότι πρέπει να προσέχει σε κάθε καινούργια ενότητα για να καταλάβει το νέο μάθημα.
  • O δάσκαλος ή η δασκάλα να διδάσκουν πολύ ώρα μέχρι να καταλάβουν οι μαθητές. Μετά οι ασκήσεις θα είναι παιχνιδάκι.
  • Να προσέχει την ώρα που τα εξηγεί η κυρία, να ρωτάει αν δεν έχει καταλάβει κάτι και να κάνει τις ασκήσεις του. Επίσης, να διαβάζει ξανά τα λίγα λόγια που λέει το βιβλίο για το κεφάλαιο και τέλος να είναι επιμελής.
  • Πιστεύω ότι το παιδί πρέπει να προσέχει την δασκάλα του, να μάθει την προπαίδεια και να διαβάζει πάρα πολύ.
  • Να χαλαρώνει να μην αγχώνεται και να σκέφτεται ήρεμα.
  • Να συμμετέχει στο μάθημα, να προσπαθεί, να ζητάει βοήθεια όταν χρειάζεται.
  • Ένα παιδί για να πηγαίνει καλά στα μαθηματικά πρέπει κυρίως να προσέχει στο μάθημα και όποτε δεν καταλαβαίνει κάτι ή δεν θυμάται να συμβουλεύει το βιβλίο των μαθηματικών.
  • Να μην βαριέται να διαβάσει
  • Να διαβάζει θεωρία, να τον βοηθάνε οι γονείς του στο σπίτι.
  • Να μην ασχολείται με κάτι άσχετο την ώρα του μαθήματος.
  • Να έχει καθαρό μυαλό και να προπονείται στο σπίτι του.
  • Αν δεν μπορεί να θυμηθεί κάτι, να το παρομοιάζει με κάτι που ξέρει καλά για να το θυμάται αργότερα.
  • Να κρατάει στο μυαλό του αυτά που ακούει.
  • Να κάνει επαναλήψεις για να θυμάται και τα προηγούμενα.
  • Να προσέχει τι γράφει ο δάσκαλος στον πίνακα.
  • Να μαθαίνει από έξω τα νέα πράγματα που μαθαίνουν στο σχολείο.
  • Να διαβάζει καλά, γιατί αν δεν διαβάζει δεν θα καταλάβει σωστά το πρόβλημα. Να προσέχει για να μην δυσκολευτεί στο σπίτι με τα μαθηματικά.